El número doce de la colección aborda de la mano de Enric Canet los retos de la pobreza, la exclusión social y la marginación como realidades sociales que afectan e interrogan también a la escuela. Ante esta realidad surge la respuesta de la solidaridad con diversas iniciativas, en una forma de relación pobreza-escuela.
Hay otra relación de mayor calado y profundidad, la que afecta al planteamiento educativo, al modelo de persona, al estilo de escuela, a la organización del centro. Es difícil hablar de pobres en una escuela que funciona por objetivos prioritariamente académicos, que elabora su proyecto educativo sobre la base del modelo social imperante: el éxito, el poder, el prestigio. Si se plantearan objetivos prioritarios que trabajaran la aceptación de la diversidad humana por encima de la institución, muchas familias cambiarían a sus hijos de colegio.
El tema que se presenta en este cuaderno no es para recluirlo en las clases de Ética, Religión o Tutoría, sino que afecta a todas las disciplinas, a los programas educativos, a la forma de pensamiento y a la forma de estudiar los valores e ideales por los que se vive.
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